各系、教研室、课程组：
根据《西北农林科技大学关于修订本科人才培养方案的指导意见》（校教发〔2025〕59号）精神，为全面提升我院课程建设水平与教学质量，精准对接人才培养目标与行业发展需求，经学院研究决定，启动2025版课程质量标准修订工作。现将有关事项通知如下：
一、修订原则
1.立德树人导向原则。坚持育人为本，将思想政治教育贯穿课程质量标准全过程，融入知识传授、能力培养各环节，强化课程育人功能，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2.对标发展需求原则。严格对标国家、行业相关标准、专业工程教育认证标准及学院人才培养方案，充分结合学科专业发展趋势与社会对人才的需求变化，确保课程质量标准的科学性、前瞻性与适用性。
3.凸显能力培养原则。聚焦学生核心素养与关键能力提升，明确课程在知识目标、能力目标、素质目标方面的具体要求，注重理论与实践结合，强化学生解决实际问题能力的培养。
4.科学性与可操作性原则。修订过程需基于严谨的教学研究与实践总结，内容表述规范、清晰、具体，指标可衡量、可检测，便于教师开展教学活动和学校进行教学质量评估。
5.特色化与个性化原则。结合我校学科专业特色、师资优势及学生特点，在遵循共性标准的基础上，突出课程的个性化与差异化，鼓励打造特色精品课程。
6.AI赋能教育教学原则。积极将人工智能技术与教育教学相融合，优化课程内容设计、创新教学方法、改革考核评价标准，提高教学效率，提升智慧化教学水平。
二、工作安排
为了协调做好2025版课程质量标准的课程教学内容和先后顺序，本次修订工作按课程类别分组开展，共分为工程类课程组、工艺类课程组、化学检测类课程组、安全生物类课程组、营养类课程组及医学类课程组六个专项工作组（见附件1），各组由相关系主任担任组长，具体职责与工作流程如下：
（一）分组组建与动员阶段
1.各组组长牵头组建修订工作小组，成员由本类别课程的主讲教师、课程组成员组成，明确各组员的具体分工。
2.各组组织召开修订工作动员会，传达本次修订工作的目标、意义、原则及要求，学习相关政策文件与参考资料，结合本类别课程特点，研讨修订工作思路与重点难点。
（二）初稿撰写阶段
1.各工作小组结合以前版本的课程质量标准、教材内容及教学实践经验，由各组员分工撰写对应课程质量标准初稿。初稿应包含课程基本信息、课程目标、课程内容与要求、教学方法与手段、考核评价方式、课程资源、师资要求、教学条件等核心模块（可根据课程类型调整模块设置）。
2.各组组长组织组员对初稿进行内部研讨、交叉审核，梳理意见并修改完善，形成本小组修订初稿汇总稿。
（三）集中研讨与修改完善阶段
1.各工作组组织召开集中研讨会，邀请学院教授委员会委员、其他组别组长代表参与评议，对汇总稿进行全面审核，重点评议课程目标的合理性、课程内容的科学性、考核评价的有效性等。
2.各工作组根据研讨会评议意见，对汇总稿进行修改完善，形成课程质量标准征求意见稿。
3.各工作组将征求意见稿在本类别课程教师范围内广泛征求意见，进一步优化完善。
（四）审核与定稿阶段
1.各工作组将修改完善后的课程质量标准送审稿提交各组审核人进行严格审核。
2.各组审核人对各工作组送审稿进行全面审核，提出审核意见。
3.各工作组根据审核人审核意见，对课程质量标准进行最终修改完善，形成定稿。
4.各工作组将定稿汇总后提交学院教学办公室，由教学办公室统一整理，提交学院教授委员会审定。
三、时间要求
1.分组组建与动员阶段（2025年12月19日—2025年12月24日）：完成各专项工作组组建，召开动员会议，明确分工与工作思路。
2.初稿撰写阶段（2025年12月25日—2026年1月4日）：完成调研工作，撰写并完善课程质量标准初稿，形成小组汇总稿。
3.集中研讨与修改完善阶段（2026年1月5日—2026年1月8日）：完成集中研讨、征求意见及修改完善工作，形成征求意见稿并广泛征求意见，最终形成送审稿。
4.审核与定稿阶段（2026年1月9日—2026年1月15日）：各组审核人完成审核，各工作组根据审核意见完成最终修改，形成定稿并报送教学办公室整理后，提交学院教授委员会审定。
四、工作要求
1.高度重视，认真落实。本次课程质量标准修订是提升教学质量的重要举措，全体教师要充分认识其重要性，积极参与修订工作，确保各项任务按时、保质完成。
2.加强协作，密切配合。各工作组内部及各组之间要加强沟通协作，教学办公室要做好统筹协调、指导服务工作，形成工作合力。
3.严格标准，保证质量。修订过程中要严格遵循修订原则，深入调研、科学论证，确保课程质量标准的科学性、规范性与可操作性。
4.按时报送，规范存档。各工作组要严格按照时间要求报送相关材料，材料需统一格式，同时做好修订过程性材料的整理存档工作。
食品科学与工程学院
2025年12月19日
