校风，一所学校的风气。即全体教职员工、学生在共同的目标指引下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。教风，指教师的教学风气、学术氛围，是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。学风体现在教室（课堂），包括图书馆在内，是充分展示教师的“教”和学生的“学”，这两者相辅相承。教师在课堂上进行启发式，创新性教学，有利于引导学生进行创新性思维，调动学生的学习积极性，促进学风建设；学生通过积极思考、大胆提问，与老师，同学之间讨论，可以促使教师不断学习和补充新知识，进而促进教风建设。针对学风、教风、学风同学们进行了积极的讨论：
团支部组织委员刘强、屈晓伟说：校园。是优良校风教风和学风赖以存在的主要阵地，是一所学校精神面貌、办学思想、社会地位的具体反映。师生员工的文明行为、整个学校的面貌秩序、校园文化科技活动，无不在这里充分显示出来。好的校风，它既是学校成员现实的激励力量，又应该成为学校群体奋力追求更高的教育层次的共同目标。这样就要求我们从事教育工作的同时，提高对校风的认识，加快建设好校风的步伐。
就业联络员黄天辉说：学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。学校的终极目标是培养人，有人将学生比喻为学校递给社会的一张名片，社会可通过众多学生折射一所学校的学风和培养人才的质量。我国加人WTO后，高等教育要与国际教育接轨，为提高其在国际教育市场的竞争力，必须有良好的学风作为保证。
多位学生代表表示：以师为榜样，由师为引导，优良的教风有利于优良学风的形成。由学生反馈，受学生辅佐，优良的学风又会促进教风的不断纯化。教风与学风之间相辅相成。而学风和教风共同反映出的才是学校真实的校风。因此，校风、教风、学风的建设必定不是某一单方面努力能够办到的，在抓学风时不忘整顿教风，在扬校风时从学风教风落实，才能促进学风、教风、校风的良好发展。
校风、教风、学风是校园文化的重要组成部分，三者是一个相互影响、相互促进的统一体。树校风：全校师生以“诚朴勇毅”校训为行为准则，以“教稼务本求实创新”为思想追求，坚守农林人的初心和使命，不断进行开拓创新，树立坚实的校风基础。抓教风：全体教师时刻保持“敬业精业”对待教学工作，以“问辨求真”的精神不断进行科学探索，以“农林人”的担当和责任，为农业科教事业贡献力量。促学风：全体学生努力做到“博学善思”，深谙只有“躬行致知”才能实现理论转化为实际的跨越。
学风是校园文化的核心与灵魂，是校风建设的主要内容和归宿；教风则是基础，是前提，是良好学风的根基和导向；而校风则是教风、学风的综合反映，是高校师资队伍精神面貌和优秀校园文化的展现。作为新时代的西农人，将富邦和固邦二者结合，兴农富国，助力乡村振兴，建设富强、安居、美丽的中国是时代赋予我们涉农商学的责任和使命。作为新西农人，要牢记使命，下定决心，排除万难，坚持面向世界科技前沿，面向经济主战场、面向国家重大需求，注重学科交叉，丰富知识结构，不断探索未来。加油，新西农人！
